Ferziitap: octubre 2010

domingo, 31 de octubre de 2010

práCtica 19

Actividades del tema. Habilidades de la comunicaciónTema: Elementos básicos del proceso de la comunicación.Objetivos:
Los participantes, por medio de una prueba psicológica, conocerán sus habilidades comunicativas.
Evaluará cada uno de los miembros del grupo sus aptitudes que tienen para comunicarse, consigo mismo y con los demás.

Descripción de los objetivos:
Cada uno de los alumnos(as) recibirá un cuestionario; después de leer las instrucciones, lo contestará.
Después de que responda los cinco apartados que contiene la prueba, el participante se autocalificará, de acuerdo a las instrucciones recibidas.
Al finalizar el ejercicio los participantes imprimirán sus resultados y en el salón de clases compararán sus resultados con los demás participantes, primero por equipo y después con todo el grupo.

Actividades:
El cuestionario sobre las aptitudes para la comunicación se encuentra más adelante.
El cuestionario tiene cinco apartados de 10 preguntas con sus respectivas opciones cada una: Hablar, escuchar, escribir, leer y retener.
Cada uno de los participantes, antes de resolver su prueba, lo leerá en forma individual.
Al terminar de contestar su cuestionario, cada uno de los participantes tendrá los elementos que le permitan evaluar sus habilidades o aptitudes.
Material a utilizar. Lápices o plumas. Cartulina y plumón donde se anoten los resultados establecidos por cada uno de los integrantes del grupo.

Sugerencias para el coordinador:
Se recomienda que todos los participantes tengan su propio cuestionario y que lo resuelvan en forma individual.
Que encuentren sus respuestas de acuerdo al número de aciertos en cada una de las tres columnas de respuestas.
Se pide a los participantes que evalúen sus propios resultados de manera positiva.
Que comparen sus resultados con los demás compañeros(as) para que tengan otros referentes que les permitan conocer algunas posibles interpretaciones del porqué tenemos esas habilidades y no otras.
Al finalizar la práctica los integrantes del grupo evaluarán la actividad en grupo.
Cuestionario
Mide tus aptitudes para la comunicación.

Instrucciones: ¿Tiene usted dotes naturales para comunicarse con sus semejantes? Este cuestionario de 50 preguntas le permitirá responden algunas de esas interrogantes a los diferentes campos de su comunicación. No contiene respuestas “buenas” o “malas”. Permite simplemente conocerse por la propia persona para examinar cómo están sus habilidades. Probablemente constatará que no son ni perfectas ni lamentables. En algunos aspectos se encontrará más satisfecho que en otros.
Este cuestionario le puede permitir medir más objetivamente sus aptitudes para la comunicación: cada pregunta tiene tres respuestas posibles, A, B, C. Lleve los cuadros con sus selecciones, pues es usted quien más se conoce así mismo.

Hablar A B C

1. Llega su voz a mucha distancia A. fácilmente B. no fácilmente C.- muy difícilmente
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras A. con frecuencia B. rara vez C. nunca
3. Se ríen sus amigos de sus gestos A. demasiado B. desmañados C. no se ríen
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida

A. inmediata B. ninguna C. al cabo de cierto tiempo5. Al dar un informe exacto prefiere darlo A. por escrito B. por teléfono C. de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es

A. un buen invitado B. mudo con excesiva frecuencia C. un tanto charlatán
7. Cuando le intimida un grupo de gente A. lo afronta con dinamismo B. echa mano de una excusa para retirarse C. hace lo mejor que puede
8. Cuando se siente angustiado, prefiere A. reflexionar solo sobre de ello B. hablar con alguien C. olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma A. con algunos amigos B. rodeado de muchas personas simpáticas C. en una conversación a solas
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general

A. sí mucho B. le es igual C. no, en absoluto

Escuchar A . B. C .
1. Tiene problemas de audición A. ninguno B. en ambos oídos C. sólo en uno2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora

A. muchas veces B. todavía no C. no es necesario
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a A. dejarle hablar sin interrumpirle B. cortarle antes de que haya terminado la frase C. intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es A. buena B. media C. difícil de mantener5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones

A. usted se interesa B. escucha por deber C. es incapaz de escucharle
6. Cuando asiste a una conferencia A. toma notas B. con frecuencia C. a veces nunca
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente

A. a reírse a carcajadas B. lo más a sonreír C. lo encuentra molesto
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende A. a exponerle rápidamente su punto de vista B. a esperar a que pase la cosa C. a preguntarle más detalles
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.

A. largo rato B. lo menos posible C. nada
10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama A. de abreviar la conversación porque le molesta B. de estar siempre disponible para sus interlocutores C. de mandar decir que está ausente

Escribir A B C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir A. mediana B. mucha C. ninguna
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo A. sí, y la mantengo B. no lo hice C. durante algunos meses y luego lo dejé.
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es A. de menos de media página B. de una página C. de más de una página
4. Tiene fama de redactar de un modo A. muy difícil de leer B. fácil de leer C. muy agrada- ble de leer5. Sus frases son con frecuencia A. muy cortas B. muy largas C. de longitud media6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted A. tras muchas dudas B. rápida y fácilmente C. lentamente
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito,

A. hace borradores B. nunca C. muchas veces a veces
8. Responder a las cartas privadas es para usted

A. un deber B. una horrible carga C. un agradable entretenimiento
9. Cuando coge la pluma piensa primero A. en lo que va a impresionar al lector B. en la dificultad de comenzar bien C. en lo que le interesa decir
10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría

A. halagado B. encantado C. aterrorizado

Leer A B C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están extremadamente

A. fatigados B. poco fatigados C. nada fatigados
2. Se hace examinar su vista por un oculista A. nunca B. regularmente C. lo hice una vez
3. Lee usted diariamente A. muchos periódicos B. un periódico C. ningún periódico
4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto A. regularmente B. raramente C. nunca
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción

A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes C. una por semana
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información

A. uno por año a lo sumo B. alrededor de una por mes C. una por semana7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo A. rápidamente de un tirón B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer C. a medias, nunca tengo tiempo de terminarlo .
8. Su biblioteca contiene A. muy pocas obras de información B. muchas obras de información sin cortar las paginas por falta de tiempo C. muchas obras de información cuidadosamente anotadas.
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario A. sí, siempre lo tengo al alcance de la mano B. no, todos los diccionarios están mal hechos C. sí, a veces10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por A. la lectura de una obra B. una emisión de TV C. una salida al cine.

Retener A B C
1. Tenía en clase fama de distraído A. sí, mucho B. no, en absoluto C. no demasiado
2. Está siempre descontento de su memoria A. sí, lo olvido todo B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa C. no, es satisfactoria
3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo A. sólo excepcionalmente B. con bastante frecuencia C. anoto en seguida el encargo para no olvidarlo.

4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenia la intención de exponer a su interlocutor A. Siempre tengo notas que evitan que lo olvide B. si es importante pienso siempre en ello C. con frecuencia olvido las cosas delante de otros
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia A. no, se sale sin haberse quedado con nada B. sí, es un modo muy vivo de aprender C. sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente A. sí, esto me ayuda B. no, no me ayuda nada C. tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura A. no, si no he hecho una señal B. sólo si me interesa mucho C. sí la recuerdo8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre A. tengo muy mala memoria para nombres B. sí, tengo buena memoria para nombre C. depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto A. me parece inútil B. no, me enredan las ideas C. sí, me da una visión más objetiva de la cuestión10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia A. Nunca he contado con otras personas para ello B. sí, a veces me pasa C. es bastante raro
El siguiente cuadro le permitirá distribuir sus respuestas en tres columnas. La de la izquierda es la columna optimista, la del centro la columna media, la de la derecha la pesimista. Al trazar un círculo sobre la letra de la respuesta que se ha dado a cada pregunta, tendrá usted círculos alternativamente en una u otra de las tres columnas. Mire en qué columna es donde más círculos tiene. Ello dependerá probablemente del campo de comunicación considerado. Tendrá más círculos en la columna optimista para los campos de la comunicación correspondiente a sus gustos y aptitudes. Examine también el total general.
• ¿Es muy abundante a la izquierda? Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.
• ¿Lo es a la derecha? Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.
• ¿Es la columna central la que más respuestas cuenta? Es equilibrado y progresará fácilmente con un poco de entrenamiento, en las diferentes técnicas de la comunicación.
Si las tres columnas tienen un número aproximadamente igual de círculos, quiere decir que tiene usted tendencias a reprocharse algunas debilidades, sin embargo se compensan con las buenas aptitudes en otros campos.
Después de que se haya juzgado según el total general, haga idéntico examen de conciencia revisando por separado cada campo de la comunicación. Tome la decisión de entrenarse para progresar en aquellos en los que se siente optimista porque le gustan. Pero no por ello descuide aquellos otros en los que está menos satisfecho. Tome conciencia de sus lagunas y decida taparlas con un entrenamiento más serio donde se sienta menos dotado. Todo lo que se hace con profundidad se va haciendo atrayente a medida que se conoce mejor. De este modo, enriquecerá usted mucho su personalidad y tendrá la buena estrella de su parte. Porque el saber comunicarse bien con los demás constituye uno de los triunfos más serios para tener éxito tanto en la vida familiar como en la vida profesional

lunes, 25 de octubre de 2010

práctica 18

PRACTICA 18: línea de la vida. Comunicación interpersonal
Objetivos: Que los participantes:
Logren la aceptación interpersonal entre los demás integrantes del grupo.
Permitan romper la tensión que se dan en las relaciones interpersonales.
Lograr una sensibilización y autoanálisis de cada uno de los integrantes del grupo.
Permitan que cada uno de los demás participantes hablen de su vida personal.

Descripción de los objetivos:
Cuando trasladamos nuestros patrones negativos de expresión, cambiamos la energía negativa de las estructuras reprimidas del inconsciente por energías positivas que comienzan a beneficiarnos. Cambiando la aptitud mental que nos perjudica frente a la vida. Sabiendo que nosotros no somos los hechos que nos suceden sino como actuamos frente a esos hechos. Cada paso es una oportunidad de aprendizaje y puede mejorar nuestro entorno material.
El cambio no es mágico, es un trabajo que debemos realizar consigo mismo, no es fácil pero se logra. Toda persona tiene básicamente en su interior lo que precisa para poder cambiar sus estructuras negativas. Todo lo que uno realmente quiera cambiar o corregir lo puede hacer. No hay absolutamente nada, nada en la vida que no cambie.

Actividades: Instrucciones específicas:
Los participantes deben dibujar o construir los puntos más importantes de su vida, sobre su pasado, presente y futuro. Los dibujos y collages pueden ser de cualquier tipo (realistas, simbólicos, surrealistas, etc.). El dibujo o collages debe hablar por sí mismo.
Todos los participantes lograrán su comunicación interpersonal, por lo que les pido mezclarse con los demás integrantes de su grupo, revisando sus trabajos y haciendo sus comentarios en cada uno de los blogs que revisen, mínimo de diez.

Desarrollo:
Cada persona debe mostrar el dibujo en su blog, comentarlo y explicarlo. Debe haber libertad de preguntas y respuestas.
En el salón de clases, posteriormente la mayoría de los participantes comentarán en general las impresiones y logras de su reflexión.

Recursos materiales a utilizar:
Imágenes de la Internet y realizar su collage.

práCtica 17

Identificación de los Elementos del Proceso de la Comunicación.
INDICACIÓN: Tú ya debes de conocer todos los conceptos que se manejan en la explicación de los elementos del proceso de la comunicación humana con sus respectivas explicaciones, Para ello debes de responder con el concepto que corresponde a cada una de las afirmaciones.
AFIRMACIONES1. El modelo básico de la comunicación humana debe contener los siguientes elementos.

emisor, mensaje, contexto, canal y un receptor.2. A la persona (o conjuntos de individuos) que selecciona y transmite mensajes en forma intencional se le llama:

emisor(es)
3. la persona o grupo de personas que forman un auditorio o público que reacciona ante el mensaje se le denomina:

receptor(es)
4. Al contenido, la información, signos y códigos que son interpretados por emisores y receptores se le llama:

viene siendo el mensaje5. El instrumento o vehículo por el cual se conducen, transitan o transportan los mensajes de una persona a otra, se le llama:

es el canal6. El elemento que distorsiona o modifica el mensaje original recibe el nombre de:

interferencia o ruido7. La condición, ambiente, campo o lugar de referencia donde se da la comunicación, se le conoce como:

contexto social8. A la influencia, reacción, efecto o el resultado de la acción de exponerse a los mensajes lo identificamos con el nombre de:

respuesta9. Al proceso básico de interacción y relación humana lo denominamos:
proceso de la comunicación

10. Quien tiene el deseo o propósito de dar a conocer alguna idea, sentimiento, conformar noticias, entre otras actividades, recibe el nombre de:

el emisor, por que es el que envía el mensaje con un motivo.11. Sólo podemos comunicar o estructurar nuestro mensaje en función de nuestro:

marco de referencia12. Cuando pretendemos intercambiar experiencias siempre asumimos una posición respecto a los demás y a nosotros mismos y por lo tanto tomamos una:

influencia por medio de la actitud13. Al acto de afectar una persona a otra le podemos denominar: -
persuación

14. Todo lo que carece de intención para un emisor y para un receptor no es un:

mensaje claro
15. A la identificación de significados que hay entre una persona y otra, al estarse comunicando se le denomina:

empatía con ayuda de un código y es perteneciente dependiendo del lugar en donde te encuentres
16. Se le puede identificar como un depósito de información que tiene relación con su práctica social y que recibe el nombre de:

experiencia
17. Al igual que el emisor para que pueda comprender a los demás y a sí mismo, todo receptor necesita de un:

marco de referencia
18. Al acto de discriminar y elegir un mensaje, que realiza el receptor para obtener una recompensa, previo esfuerzo realizado, recibe el nombre de:

selección de datos19. A la unidad básica de la comunicación que desglosa la cantidad de información a través de datos, signos o estímulos, le llamamos:
b

20. Los signos escritos o signos icónicos reciben también el nombre de mensajes:

signos visuales
21. La unidad mínima que hay dentro del mensaje se llama:

22. El signo, de acuerdo a Charles Morris, debe ser estudiado bajo tres remas o disciplinas del lenguaje, denominadas:
pragmática, semántica y sintatica

23. Cuando estamos utilizando muecas, movimientos corporales y entonaciones en la voz, estamos utilizando los mensajes:
visuales y auditivos los cuales por relacionarse son paralelos

24. La comunicación es el acto y el producto es la:

información25. El repertorio de signos convencionales que responde a reglas arbitrarias recibe el nombre de:

código26. Existen dos tipos de códigos en la comunicación humana:

representativos y presenciales (analogikoz y digitales)
27. El elemento de la comunicación que sirve para trasladar, conservar, amplificar y difundir los mensajes recibe los nombres de:
medios de comunicación o canales

28. Son ejemplos de canales fisiológicos de comunicación:

visual, auditivo, táctil (los sentidos)
29. El sistema sensorial que basa su acción en el contacto de la piel y su entorno, es un canal:

táctil30. En la transmisión de mensajes sonoros se utiliza el canal:
auditivo

31. A las extensiones físicas de los sentidos del cuerpo humano se les denomina canales:

técnicos32. A los canales que hacen que los mensajes se conservan en el tiempo y el espacio se les llama:

diacrónicos
33. Y los canales donde los mensajes sólo tienen un instante en su transmisión, reciben el nombre de medios de:

trensmisión34. A cualquier alteración o interferencia ajena a la señal o al mensaje se le llama:

ruido o interferencia del canal
35. Cuando no hay elementos distorsionados del mensaje, se afirma que existe en la comunicación:

fidelidad
36. En la comunicación humana, cara a cara, continuamente utilizamos canales paralelos, pues en la medida que estamos enviando mensajes sonoros, también usamos mensajes:

visuales37. La realidad normativa que existe en toda relación humana y que sirve de ambiente a los interlocutores para comunicarse de una manera y no de otra, recibe el nombre de:

contexto social
38. Todo grupo humano, de acuerdo a su cultura -según Eduard Hall- utiliza su tiempo de dos maneras:
monocrónicos y policrónicos

39. La participación indirecta de actos que el hombre conoce a través de libros, televisión, cine, etcétera, le permite al individuo conocer la historia de los demás y, según Abraham Moles, recibe el nombre de:
experiencia vicaria

40. El comportamiento o actitud que asumen un receptor después de recibir mensajes, la denominamos:

efecto
41. También el proceso regulador, compensatorio o estabilizador de la interacción humana recibe el nombre de:

respuestas
42. La respuesta que es el resultado de una actitud opuesta a la deseada por el emisor, se le denomina efecto:

efecto de boomerang43. La falsa imagen que nos crea el sistema de comunicación masiva, en sistemas sociales como el nuestro, de “vivir bien mientras se puede llegar a vivir mejor”, forma parte del argumento donde se explica el efecto:

efecto de demostración
44. El emisor, desde su estructura cognitiva y mediante un sistema de creencias, escala de valores, experiencias personales, normas familiares y socioculturales, ideología, etc., construye una idea que, en cuanto estructura conceptual, da cuenta de su modelo de conocimiento.

marco de referencia , tiene bases respecto a algo

45. El emisor cuenta a sí mismo y al otro, una versión de los hechos.

. distorción

práctiCa 16

Modelos del Proceso de la Comunicación.
INDICACIÓN: Escribe sobre los parentesis la letra o letras que corresponden a cada uno de las afirmaciones que mejor se corresponden.

AH.-Teoría de la Aguja hipodérmica CC.-Canales de la comunicación. CE.-La comunicación escrita. CH.-Comunicación Horizontal. CI.-Comunicación Interpersonal. CV.- Comunicación Vertical. D.- Designar. E.- Emisor. ER. Estímulo-respuesta. MA.-Masa. ME.- Mensaje. MC.- Medios de Comunicación Masiva. MS.- Modelo de Shannon y Weaver. R.- Receptor. RP.- Relaciones Públicas. S.- Signo, TS.- Triangulo Semiótico.

1. En el siempre hay intencionalidad de diferente carácter. Las intencionalidades se pueden conseguir según los tipos de mensajes, pues no todos los receptores tienen la misma capacidad de ser persuadidos. (E)

2. Si las intencionalidades en él son poco claras la persuasión suele ser recibidas de forma negativa.(E)

3. Hoy en día el protagonista de la comunicación es él. Lo encontramos en las condiciones más idóneas. Pues siempre necesitará más información.(R)

4. Es la información de la comunicación, también es el objeto de la comunicación. (ME)

5. Ha de ser eficaz para conseguir las intencionalidades de él. (E )

6. Puede ser cualquier cosa: un texto, obra de arte, gestos, emociones, silencios. Cualquier forma de expresión lo es en potencia. (ME)

7. Cada uno de ellos son los soportes: una emisora de radio, una revista, etc. (CC)

8. Son los medios más eficaces para transportar información. Permite condensar una gran cantidad de información en un breve espacio de tiempo.(MC)

9. Son apropiados sólo cuando la tarea requiere una gran cantidad de información detallada y compleja (correos). Es un tipo de lenguaje muy preciso y a la vez más objetivo ya que no está sujeta a tantas distorsiones como la palabra hablada. (CE)

10. Es útil también cuando necesita crearse un registro de la información tratada. (CE )

11. Dentro de las técnicas para mejorar las relaciones en la empresa y lograr la integración. Es el contacto directo entre la gente. Roles integradores. Fuerzas de tarea. Equipos de proyectos. (CV)

12. Comúnmente, nos preguntamos en dónde acaban las cosas y en dónde empiezan los signos, en dónde está la frontera entre la biósfera y la semiósfera, entre el mundo natural y el mundo cultural. (CI)

13. Desde el punto de vista de la comunicación, es una forma elegante de haber reconocido un mensaje. Es la que nos obliga a precisar la noción de código, un concepto esencial para la semiótica.(TS)

14. Para Peirce se da con la más mínima percepción. De hecho, ¿qué significa percibir si no identificar una figura de un fondo, figura que tiene una forma codificada por nosotros? (D)

15. Es el acto mental y verbal de crear algunas palabras o signos. (D)

16. Es el proceso de transmitir y recibir ideas, información y mensajes entre individuos. (CH)

17. La sociedad humana se funda en su capacidad para transmitir intenciones, sentimientos, deseos, conocimiento y experiencia de persona a persona.(E)

18. Tiene como interés central a aquellas situaciones de comportamiento, las cuales una fuente transmite un mensaje a un receptor del mismo con un intento consciente de afectar el comportamiento del último. (TS)

19. Se da en las empresas cuando el jefe se dirige a sus empleados. (CV)

20. Se refiere al proceso especial que hace posible la interacción entre la especie humana y permite a los hombres ser sociables. (ER)

21. Son empleados para el uso y manejo del teléfono, reuniones, correo electrónico, manuales, guías, etc. (MC)

22. En el conductismo se habla de reacciones iguales de los individuos ante unos estímulos determinados. (ER)

23. Esta tiene que ver en la comunicación con los públicos externos. (RP)

24. Son hasta los que pasan por debajo de la piel sin ningún problema: como estímulo que provoca una reacción. (ME)

25. Como emisores del mensaje o de los mensajes, son utilizados por los gobiernos (instituciones públicas o privadas), quienes articulan esos mensajes, quieren provocar ciertas reacciones.(MC)

26. Entre el emisor y el receptor, entre el estímulo y la respuesta, no hay ninguna intermediación que impida conseguir los objetivos, hay una relación directa de causa-efecto, algo mecánico, un vacío. (MS)

27. La comunicación es fundamental en la existencia de la comunidad moderna. Es así como las instituciones constituyen una actividad por medio de la cual es estimular a las personas o influir en ellas por medio de este recurso. (RP)

28. Es aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal. (CI)

29. Los procesos irracionales que explica el paradigma neurobiológico; las características de una sociedad de masas, marcadas por el aislamiento y la enajenación; y el desarrollo espectacular de los medios de comunicación hacen que ella sea perfectamente razonable en este contexto. (ER)

30. Con ello se ve que la manipulación es posible. El mensaje se vehiculará por los medios de comunicación de masas. Es posible crear un estímulo, un mensaje, tan fuerte que se "inyecte" (de ahí su nombre) es posible dar en el blanco.(AH)

31. Esta comunicación permite regular y controlar la conducta de los subordinados en aspectos tales como: Instrucciones y planificación de las tareas, Información relativa a procedimientos, práctica, política. Valoración del rendimiento del subordinado. (CE)

32. En la sociedad de masas el individuo se queda impotente para elaborar de forma específica los mensajes que llegan de los medios de comunicación de masas, por eso es posible hablar del modelo conductista de Estímulo-Respuesta. (AH)

33. Está constituida por individuos que están separados y que no tienen capacidad de captar los mensajes que proceden del emisor de forma invisible. (CH)

34. El aislamiento, la individualidad, la falta de interacción, la pasividad o la unidireccionalidad.(CI)

35. Es el interprétate que le da sentido a sus mensajes, desde una idea, una respuesta emocional, una acción o un comportamiento por medio del cual un signo se encuentran momentáneamente traducido. (D)

36. Información compartida entre personas del mismo nivel jerárquico, su vinculación tiene diversas funciones de importancia. (CH)

37. Según esta propuesta de comunicación electrónica, los elementos que se debe considerar son: la fuente de la información, el codificador, la Señal, el Canal, la interferencia, el descodificador y el destino. (MS)

38. Dentro del ámbito empresarial, se denomina comunicación a aquella que fluye ascendente o descendentemente entre subordinados y directivos (CV)

39. La comunicación es el proceso en que intervienen dos autores auxiliados por unos medios para que el mensaje objeto de la comunicación circule desde el origen hasta el destino. (CE)

40. Se da en una serie de estudios, que no son empíricos ni teóricos. Realizados a finales de 1920 para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la Primera Guerra Mundial. (MC)

41. La comunicación es un elemento dinámico. Los teóricos entienden la comunicación como un proceso que establece una relación de las personas entre si y las organizaciones sociales de forma que la comunicación influyen la vida del ser humano tanto en el aspecto individual como en su dimensión social. (CH)

42. Es un proceso que comprende un intercambio de hechos, puntos de vista e ideas entre una organización de negocios o sin propósito de lucro y sus públicos, a efecto de llegar a un entendimiento mutuo. (ER)

43. Existen en ella tres puntos importantes que deben considerarse: primero, la que debe abarcar a dos o más personas; segundo, es un intercambio de información de ida y vuelta; y tercero, implica entendimiento. (TS)

44. De modo que la manipulación es posible porque frente a su enorme poder no hay ningún elemento que se le resista. (ME)

45. Comunicación Interpersonal – aquella en la que se interactúa con otros individuos, es decir, se establece un diálogo con ellas. Es la forma de comunicación más primaria, directa y personal.(CV)

46. Comunicación Masiva – toda aquella que se realiza a través de los medios de difusión de información, como el radio, televisión, periódicos, revistas e internet. (MC)

práCtica 15

ExpLicación del mOdelo de comunicación

Del tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.

PRACTICA 15. Identificación del Proceso como Modelo.
Objetivos: Que los participantes:Entiendan que los elementos del proceso de la comunicación humana deben estar ligados a un modelo explicativos que se construye con imágenes, cuadros, formulas, ecuaciones, pequeños artefactos que incluso se parecen en escala al proceso. Aunque lo único que necesita el modelo es ser análogo a lo que representa, ideal y abstractamente de todos los fenómenos naturales y sociales.
Apliquen el modelo comunicativo a sus experiencias personales, pues éstas son análogas al sistema o proceso original que se reconoce. Aunque el modelo no se parezca al original prácticamente en ningún aspecto del mismo sistema original, puede ser un proceso real, objetivo, como es el modelo análogo que tiene un sentido a parecido, semejante o similar.

Descripción de los objetivos:Determinar las propiedades y sus relaciones de comunicación humana consigo mismo y con otros individuos dentro del procesos, donde los participantes podrán establecer una correspondencia biunívoca entre los elementos y las experiencias que cada uno ha tenidos en su pasado y presente.
Que entiendan el carácter biunívoco de sus relaciones de propiedad desde la primera experiencia que han tenido, para continuar con el conjunto de antecedentes de vida comunicativa que corresponde a su relación con todas las personas que les rodean.

Actividades Desarrolladas o instrucciones específicas:
Si los modelos llegan a ser físicos, mecánicos, abstractos o matemáticos, las explicaciones dadas proyectan otra existencia que se puede analizar en la actuación cotidiana de cada uno de los participantes.
Lo que se va hacer con los modelos, es un trabajo de predicción, pues cada participante va aplicar lo que sucede en sus procesos, después de observar lo que ocurre en el modelo.
El ejercicio consiste en responder individualmente a las afirmaciones o preguntas que se presentan de acuerdo a tu experiencia, pensar que desde lo pasada hasta el presente hemos aplicado cualquier modelo o patrón que nos mantiene los conflictos en vez de resolverlos. Posteriormente revisarán cinco blogs de algunos integrantes del grupo y los comentarán en el apartado correspondientes de los seleccionados, en que están de acuerdo y dónde en contra y poder aterrizar en las conclusiones.
Tienen las explicaciones de su libro como guía para resolver la práctica la serie de explicaciones que ya te presentamos para asociar los mismos modelos comunicativos con tus reflexiones. Puedes ayudarte con los comentarios y sugerencias que posiblemente hayas recibido acerca de tus conductas para dar solución a los problemas planteados en los ejemplos; debes abrirte a ellas para autodescubrir tus explicaciones sobre los modelos o patrones dentro del intercambio cotidiano de experiencias comunicativas.

1.- Pensamos que todas las dificultades tienen una solución, que al tiempo y por sí mismas vendrán las denominadas utopías positivas, o que no hay ninguna solución para vivir en un mundo de problemas, como idealizando a las utopías negativas.

pues el pensar que las cosas tienen o no solución de nada me sirve, mejor si quieres resolver algo o darle a un giro debemoms empezar por acciones y el mundo no es de problemas, si no de decisiones bien o mal tomadas.

? no es limitación, si no que siento que esto se va formando poco a poco através del tiempo.

2.- No empujes el río, porque fluye solo, esa es la paradoja del cambio.

no forces lo que por si solo se dará, siempre al intentar modificar esto nos podemos perjudicar.

3.- Si eres un burro teñido, cuando llueva estás perdido, ¿esto corresponde al cambio significativo y al cambio de hábitos?

pues en si sí, ya que es tratar de esconder quien eres realmente y tarde o temprano salen las cosas a la luz y esto es peor para ti.

4.- Mis errores ante el cambio personal ¿cómo me pueden ayudar a aplicar los modelos?

tomarlos en cuenta y cambiarlos a lo que sea mejor para nosotros, dejar las cosas buenas para complementarnos.

5.- Para enfrentar erróneamente los cambios que la realidad objetiva me presenta como necesarios -los cambios naturales que deben verificarse para que continúe por buen camino nuestro desarrollo personal y el de nuestras relaciones-, para lograrlo ¿qué diversas acciones podemos realizar?

no siempre existe una realidad objetiva y al verificar los cambios nos damos cuenta de que es lo que debemos cambiar.
6.- ¿Podemos reducir los problemas mediante su negación como las más terribles simplificaciones?
la peor manera para resolver un problema es negándolo, por que de ninguna manera nos ayudara tratar de evitarlo si el problema es existente.

7.- Querer lograr un cambio significativo, ya sea en nosotros mismos o en el entorno, cuando sólo podemos lograr un cambio de hábitos, o bien querer lograr un cambio de hábitos cuando lo que deseamos es lograr un cambio significativo, ¿esa es la paradoja?
un cambio es significativo cuando tu mismo lo valoras, analizas los resultados, al lograr un cambio de hábitos nos ayudamos pero no cambiamos como personas y si hay un cambio significativo en esto si tu le das el valor que le corresponde.

8.- Estos modelos pueden actuar indistintamente en nosotros para ayudarnos a no resolver situaciones que acaban por ser conflictivas y que nos provocan, paulatinamente, un dolor o sufrimiento cada vez más intenso, aunque la situación parezca ser la misma.
lo que hacen son pintarnos el panorama de manera diferente aunque la situación siempre sea una misma.

9.- ¿Cuáles son los modelos que deseabas o deseas lograr en tu experiencia diaria?
mi propio modelo, no es tanto un modelo si no un estilo de vida, el de una mujer emprendedora, trabajadora, feliz, etc.
10.- ¿Cómo te limita o limitó en tu vida diaria la aplicación de los modelos

domingo, 24 de octubre de 2010

praktiika 14

Estudio del proceso de la comunicación.

Práctica 14:

Una explicación más racional en torno al estudio de la comunicación.Indicación: Para la primera semana de octubre Investiga individualmente lo que se te pide.
1. Consulta mínimo dos textos de filosofía, e investiga ¿cuál es el papel de la ciencia, de la investigación científica y del conocimiento científico?

Los especialistas de diverso signo no dudan en atribuir a la ciencia un papel importante y escencial en la sociedad moderna pero se debe de tener en cuenta en que consiste el progreso científico y su relación con el progreso humano, progreso que no sólo se basa en conocimientos de los seres vivos, sino en la posibilidad de su modificación.

Si la simbiosis del hombre con la ciencia ha dado tantos frutos hasta ahora, tan imprescindible se aventura para el futuro.

Si la ciencia y la tecnología fue esencial en nuestros orígenes y en nuestro pasado para acceder a nuestro presente no cabe la menor duda que tiene que seguir siendo protagonista en nuestro futuro.

"No obstante, en un mundo tan conflictivo y contradictorio como el nuestro no bastará la ciencia para garantizar el futuro. Pero resulta desolador observar como la gente en nuestras ciudades viven de espaldas a estas cuestiones, empeñadas en distraerse a toda costa, renunciando a todo el flujo de creatividad que un día nos sacó de monos y nos hizo hombres." MIGUEL LEIVA MÁRQUEZ Licenciado en Ciencias Físicas
2. Investiga: ¿cuáles son las herramientas o instrumentos que se utilizan en el pensamiento del hombre para llegar a nuevos conocimientos?

El querer descubrir más sobre su entorno y su existencia.

La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una corrección permanente.
3. Reflexiona y contesta siguiente pregunta: ¿qué pasaría si los hombres no acumularan experiencias o conocimientos?

no existiría la ciencia como tal , ya que de eso se va formando, de preguntas, que con hipótesis se tratan de responder y experimentando se llega a una conclusión pero puede irse modificando con diferentes planteamientos al paso del tiempo, la ciencia se regenera y si esto no se daría sería únicamente por la indiferencia de querer resolver los enigmas de la vida, no seríamos una sociedad completa. Ferziita

4. Consulta varias fuentes informativas virtuales donde se hable de la división de la ciencia y argumenta: ¿cuál de las clasificaciones te parece más adecuada?

primero que nada: la división ha de ser completa, es decir, ha de expresar todas las partes posibles de manera que la suma de las partes sea igual al todo.
5 ¿Cuál es el papel del pensamiento en la realidad?

Las partes deben ser irreductibles entre sí. Cada parte ha de excluir a las demás.

El fundamento o criterio de la división no debe cambiarse en el proceso de la misma.

La división es un medio eficaz para realizar las explicaciones científicas. “Dividir cada una de las dificultades que examinase en cuantas partes fuese posible y en cuantas requiriese su mejor solución”. Descartes.

Física: El todo que se divide es físico, en el que sus partes son distintas entre sí. La división física puede ser a su vez:

Física cuantitativa: Un todo se divide en sus partes homogéneas, como un pastel en trozos.

Física esencial: Aquí se divide un todo en sus componentes esencial, el agua se divide en hidrógeno y oxígeno.

Física accidental: Un todo se divide en los componentes que lo constituyen como un agregado, por ejemplo, separar las piezas de un puzzle.

Lógica: Las partes se distinguen por la razón humana. La animalidad y la racionalidad en el ser humano.
Moral:El todo a dividir es un todo moral, cuyas partes se distinguen pero permanecen unidas por un vínculo moral. En el ejercicio de la justicia, distinguimos jueces y letrados, con funciones distintas, pero ambos sirven a la justicia.

La diferencia entre imaginar y pensar deriva del hecho de que en el primer caso operamos con imágenes y en el segundo lo hacemos con conceptos (el concepto es un contenido de la conciencia, fruto de abstracción y generalización).

El pensamiento forma parte de la resolución de problemas. El pensamiento influye sobre el lenguaje porque este es el signo de el lenguaje; no hay lenguaje sin pensamiento como no hay verdadera palabra si carece de sentido, es decir, de pensamiento.

Se puede decir que el pensamiento es algo que todas

las personas tienen y forma parte de su naturaleza apareciendo con
mayor claridad con el desarrollo mental del niño y así puede ir
tomando nuevas formas gracias a las diferentes aptitudes cuya
actividad orientará y hará posible la progresiva madurez personal.Las respuestas deben ir con sus notas a pie de página y referencias bibliográficas o ligas correspondientes.

http://www.acabi.es/congreso/cnombela.pdf

"reflexiones sobre el papel de la ciencia"

http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=M%C3%A9todo_general_de_la_ciencia:_definici%C3%B3n%2C_divisi%C3%B3n_y_demostraci%C3%B3n.#Clases_de_divisi.C3.B3n
http://html.rincondelvago.com/el-pensamiento.html

praktika 13

PRACTICA NUMERO 13: EXPLICACION DEL PROCESO DE LA COMUNICACION

Explicación del Proceso de la Comunicación.

Explicación de Conceptos y características de la comunicación y de la información.
Previa lectura del tema 2.1. “Conceptos y características de la comunicación y de la información” relacionarán sus explicaciones con los contenidos que se muestran en el video documental: “Todo sobre la Belleza” que se proyecta en el salón de clases y responderás a los siguientes cuestionamientos:

1. Lo difuso de la información lo vamos a entender como las técnicas de razonamiento que aplican valores múltiples de verdad o confianza a las restricciones durante la resolución de problemas.

la información siempre la obtenemos constantemente como consecuencia de la comunicación pero cada quien la recibe, clasifica y comparte de manera diferente, la recibimos con cierto orden y nosotros le damos el que mejor nos convenga.

2. ¿Estás de acuerdo en que la entropía puede considerarse como lo opuesto, o la contraparte de la información. Esto es, si la entropía es la medida de la desorganización y del desorden que puede imperar en todo sistema?

Pues no por que siempre hay un orden y un desorden en todo, osea que igual la información tiene estas 2 caras.

3. ¿Cuándo podemos construir un patrón, una medida de la organización de un sistema?

al encontrar un orden dentro de un desorden

4. ¿Por qué la información es considerada como un conjunto de mecanismos que permiten al individuo retomar los datos de su ambiente y estructurarlos de una manera determinada, de modo que le sirvan como guía de su acción?

Pues cada persona al recibir datos los va reordenando de tal manera que le aporte algo que pueda utilizar..

5. Se puede ver, como la belleza, que tienen diferencias, con la información pues no necesita evocar en común con otro u otros sujetos. Ahora bien, si se quiere que se difunda el modo de dirigir la acción que se diseño a partir de los datos del medio ambiente, se tiene que transmitir en términos de los otros, de tal modo que podamos evocarlo en común y entenderse.

Cada quien tiene un concepto de belleza, lo que para mi es belleza a otro le puede parecer fealdad y así, sí hay una generalidad, un patrón, como el de la simetría, pero en la epoca actual el mundo es menos superficial a algunas épocas pasadas.

6. ¿Por qué consideras que comunicación e información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad?

Pues como ya lo hemos estado viendo la comunicación es imposible de evitarla siempre estamos comunicando a todas las personas que nos rodea tal ves no de manera verbal pero por eso existe otro modo de comunicación que es la no verbal, y pues la información siempre esta presente en cualquier sociedad pues es esta la que nos forma como personas y ciudadanos de una determinada zona del mundo.

7. ¿Si la comunicación es un proceso social en que intervienen una serie de códigos, sistemas de señales, sistemas simbólicos, imaginarios colectivos y otros elementos, entonces como se presenta la información?

no se presenta de una sola forma, sino de manera visual, auditiva, simbólica, pero lo que hacemos nosotros es captarla y analizarla, es abstracta y trata de verse reflejada en algo.

8. ¿Cuál es tu posición al afirmar tentativamente que no hay información fuera de un proceso comunicativo, pues la información en sí misma relaciona aquellos sistemas y códigos que constituyen a la acción comunicativa?

la información es existente por que se puede transmitir, nosotros la creamos en el proceso comunicativo, si no no es algo real.

9. La oposición entre comunicación e información es un falso dilema, dialogar no significa necesariamente comunicar, ni informar supone negar la comunicación. ¿Tú qué opinas?

Comunicar es dar a entender algo con sentido transmitiendo una información.

10. El término caos designa todo aquello que es lo que parece desorganizado, desordenado, confuso y a veces incoherente u oscuro.

Es lo contrario al orden, simplemente otros sentido diferente al lo que es "correcto" para nosotros pero no es necesariamente algo malo.

11. ¿Por qué una nueva información contradice la anterior y esta nueva información no puede hacerse social y dirigir la acción del conjunto, si no puede evocarse en común?

Si hay algo diferente mueve por completo las ideas previas causando un desorden y tenemos que poner nuevamente a un orden considerando las cosas nuevas.

12. ¿La información entendida como producto es una comunicación que legitima una única visión del mundo que ha aparecido en cada época a la manera de una totalización?

La comunicación nunca se transmite ni entiende de igual manera, hay cambios constantes pero la información quiere dar a entender lo mismo, pero por la transmición va cambiando creando diferentes significados de las cosas.

13. Y la comunicación entendida como proceso, como punto de partida y de llegada que pone en evidencia las distintas relaciones y contradicciones que se tejen en un determinado período y contexto histórico, dando origen no sólo a una visión que sería la oficial sino, a multiplicidad de visiones y formas comunicativas que llevan consigo maneras distintas de concebir determinado período histórico que ya se analizaron en la pasada unidad.

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14. ¿Por quién fue creada la Teoría matemática de la Información?

por Claude Shannon

15. La teoría de la información no sólo estudia a la información como un hecho entrópico o estadístico, sino que a esos análisis agrega o proporciona nuevos datos acerca de los aspectos de significación dentro de la comunicación.

Reducir en un mínimos los elementos del mensaje emitido., ya que no se menciona calidad del mensaje.

16. La entropía es un concepto que surge a partir de los estudios de la física, específicamente dentro de la termodinámica, en los cuales se indicaba una medida estadística de pérdida de energía. De acuerdo con la segunda ley de la termodinámica, en el sistema natural existe un proceso irreversible de consumo y pérdida de energía, mismo que llevan hacia tendencias naturales más estables y no a estados menos uniformes.

De esta manera es sistema natural, se puede estudiar en diversas formas pero la conclusión es la misma siempre hay tendencias más estables.

17. Por otro lado, la transmisión de la información se realiza en bits, sin embargo, dentro de los procesos y los canales reales de comunicación difícilmente son únicamente dos, tres o cuatro los estados de mensaje posible, lo que es más, los estados posibles de mensaje son difícilmente identificables y la transmisión de mensajes se realiza más bien en términos de conjuntos (unidades que agrupan a varias situaciones), que en estados de mensajes únicos.

Al transimitir un mensaje una emisor es enviar información la cual a su vez tiene un significado el cual se va a llevar através de algo físico para llegar a un receptor.

18. Un bit es una medida de cantidad de información, así como un galón, una onza y una pulgada miden volumen, peso y longitud. Un bit es sólo una elección entre dos mensajes igualmente probables. Es una respuesta de “sí” o “no” a la pregunta hipotética “¿Es este?”. La respuesta “sí” resuelve toda incertidumbre en la mente de la persona que recibe el mensaje, porque sabe cuál de los dos mensajes es real. La respuesta “no” también resuelve su incertidumbre, porque sabe que el mensaje real no es la primera alternativa sino la segunda.

que es fácil dar una respuesta y el tiempo para determinarla

19. Para comprender a la comunicación de la información, También tenemos que explicarnos al proceso de la comunicación humana, el que está apreciado en todas las actividades de la naturaleza para comprenderlo y que tenemos que referirnos a las diversas consideraciones que se explican en todas las ciencias, en sus objetivos de estudio y en el carácter científico del conocimiento.

Las dos se relacionan y apoyan una a la otra, sin información no puede haber comunicación y no existe la información si no se transmite através de comunicación

20. Como ya notaron, en el estudio de la ciencia hay conceptos que se emplean en disciplinas muy distintas, con significados y aplicaciones opuestas; así en el estudio de la comunicación se aplican conceptos de la ingeniería, de las matemáticas, de la biología, etcétera. Los que han nacido de otras disciplinas o los han adoptado otras más; no hay conceptos puros, sino interrelacionados, ¿Por qué esto es posible?

La comunicación se relaciona con todo tipo de conocimiento, van de la mano y se van completanto una a una cada día.

21. Secuencia es la forma en que se revela cómo un organismo recuerda los acontecimientos que acaban de suceder. El no estar aislado es secuencia. Desde que una persona deseará influir en otra persona o sencillamente sobre el medio que le rodea, en su propio desarrollo y en la conducta de los demás.

incluso al relacionarnos mantenemos una secuencia, por el simpe hecho de influir en alguien más, estar presente y completar su secuencia.

22. ¿La irreversibilidad del proceso es cuando decíamos que el hombre no puede bañarse dos veces en el mismo río, porque ya no es el mismo río, ni el mismo hombre, qué opinas?

Es cierto todo es irreversible, tal vez podamos tratar de poder hacerlo similar pero nunca será igual.

23. ¿Por qué el proceso de la comunicación en la idea no muestra límite, pero si hay limitación, cuando le damos relevancia a unos elementos y a otros no. Además nuestro proceso explicativo o de comunicación está determinado por el entorno social donde se da, por la persona que lo capta y por quien lo envía. Hay límite en cuanto idea y no en cuanto realidad. Tampoco es estático, sino que cambia con el tiempo, con las conductas y las aspiraciones de los individuos; su cambio dinámico implica transformación?

La comunicación se va renovando día a día pero hay qu saber como aprovechar al máximo las formas de comunicarnos depende de nuestro entorno, edad, etc. pero por ejemplo si una persona se queda ciega desarrolla más sus otros sentidos, es lo que tenemos que hacer desarrollar todos nuestros sentidos para expresar más y de manera mas clara.

24. ¿Por qué el acto comunicativo tiene nuevas constantes, nuevas formas que buscan el equilibrio, pero que cambian durante el curso del proceso?

Nos preocupamos más cada que nos vamos planteando nuevas preguntas de nosotros, de nuestra existencia, del por que de las cosas y en nuestro viaje por concoernos le damos mayor importancia a cada cosa que forme parte de nosotros. El caso es entendernos.

25. Explica ¿por qué el proceso de la comunicación no comienza en algún lado y termina en otro?

Por que va por todos lados, no tiene un inicio ni un fin , simplemente es existente como la materia, no se crea ni se destruye, solo se transforma.

26. La propia sociedad es un proceso de comunicación, el cual incluye las distintas formas de cómo se envían los mensajes y de cómo los percibimos; las distintas circunstancias, los indicadores y el contexto social en que se producen.

Es parte de nuestro proceso de comunicación, tiene que ver en como nos desenvolvemos para comunicarnos, desde pequeños aprendemos de nuestro alrededor, retomamos lo importante y ceremos con ello.

27. ¿La comunicación puede ser observada como uno de los dos procesos básicos de todo sistema viviente?

Si ya que no solo el hombre necesita comunicarse, si no los animales también, es diferente que tengamos cierta capacidad pero al comunicarnos y estar en sociedad es parte de nosotros parte de que seamos capaces de sobrevivir.

28. ¿Por qué si la comunicación no se puede considerar como un proceso en el que los individuos reaccionan de modo aislado a los mensajes, sino que en todo acto comunicativo se está interactuando con las conductas circundantes que llegan a imponer significados a nuevas conductas?

Los mensajes son parte de y se interactua constantemente entre individuos.

29. ¿Por qué la comunicación está ligada siempre a la evolución personal, a los sentimientos o actitudes de los individuos, a la relación o conducta de las demás personas en determinadas condiciones socioculturales?

Porque cada persona es diferente y el mundo en el que vive, su edad, familia, amigos, todo influye en cada etapa de su vida y reaccionara diferente a las circunstancias que se le presenten.

30. ¿Cómo podemos encontrar la simetría en la belleza y en la comunicación?

en que 2 lados sean iguales, ya sean caras, colores, mensajes, que sean un reflejo uno del otro.